​

Конспект организованной образовательной

деятельности

в младшей группе №1 группе

Тема: «Путешествие в зимний лес»

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории

Жигалова Елена Леонидовна

Организованная  образовательная деятельность. 1Младшая группа №2.

Основная образовательная область: Познавательное развитие.  

Тема: Путешествие в зимний лес.

Интеграция образовательных областей:   Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные. Продолжать расширять представление детей о лесных жителях, различать предметы по величине (большой, маленький).

Развивающие.  Способствовать развитию  речевого  слуха и речевой  активности.

Воспитательные. Воспитывать любовь  к природе, животным; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость к природе; формировать активное доброжелательное отношение к окружающим,  обогатить духовный мир ребенка.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая, музыкальная.

Материал и оборудование: деревья со снежинками (макет); корзина шнуровка (большие и маленькие грибы);игрушки: заяц, белочка, медведь; атрибуты зайчиков (ободки на голову детей).

Содержание образовательной деятельности: пальчиковые игры, беседа, рассказ воспитателя, вопросы и ответы детей, подвижные игры

Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются).

Беседа.

Воспитатель Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А поедем мы на паровозике.

(Дети имитируют паровоз. Воспитатель поет песню. Звучит музыка.)

Вот поезд наш едет

Колеса стучат,

А в поезде нашем

Ребятки сидят.

Чу-чу-чу-чу, летит паровоз

Далеко, далеко, ребяток он повез.

(Паровоз остановился).

Воспитатель. Ребята, посмотрите, куда мы с вами попали. Мы приехали в  зимний лес.

Воспитатель. А что в лесу растет?

(показывает на деревья. Ответы детей. Деревья)

Воспитатель. Да, деревьев много в лесу. Посмотрите,  они все в снегу, белые, пушистые. Когда дует ветер, ветки шевелятся, наклоняются. Давайте покажем, как ветки шевелятся.

Физкультминутка

В лесу дерево стоит.

Ветер ветки шевелит.

Дует ветер нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Воспитатель. Молодцы!

Воспитатель. Зимой,  когда идет  снег, снежинки  ложатся на деревья, на веточки, а когда подует ветер снежинки  кружатся в воздухе и падают на землю.

Воспитатель. Давайте соберем снежинки и положим под дерево.(Дети собирают снежинки под музыку)

Воспитатель. Молодцы ребята ! Быстро вы собрали снежинки.

А вы хотите покружиться как снежинки? Покажите, как снежинки  кружатся. (Звучит музыка. Дети кружатся на месте, изображая снежинки).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Умницы! Как красиво умеете кружиться. А  теперь отправимся дальше, по ровненькой дорожке.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке.

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Воспитатель. Посмотрите! А у кочки под кустом заинька сидит.

Воспитатель. Давайте позовем его тихонечко. Теперь погромче: «Иди к нам, зайка!»

(Дети повторяют приглашение.)

(Воспитатель берет зайца).

Воспитатель. Посмотрите на зайку. Какая у нее шубка? (белая).

Потрогайте зайку. Зайка мягкий, теплый, пушистый. А какие у зайки ушки? (длинные). Какой хвостик? (маленький, короткий). А что зайка любит есть? (морковку). Молодцы!

Воспитатель. Давайте угостим зайку морковкой.

Воспитатель. Ребята, зайка обрадовался и хочет с вами потанцевать.

(Музыкально – ритмическая игра «Зайка  серенький сидит»).

Воспитатель. Зайка устал, хочет отдохнуть.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на дерево, кто там сидит. Быстрый маленький зверек, по деревьям скок, да скок. Кто это? (Ответы детей. Белочка).

Воспитатель. Здравствуй, белочка! Потрогайте белочку, какая она?(рыжая, мягкая). У белки ушки короткие, хвостик длинный, глазки черные.

Воспитатель. Ребята, а что любит белка? (орешки, грибочки).

Воспитатель. Ребята, белочка для нас приготовила орешки хочет с нами поиграть.(  Детям  раздаем орешки). Покатали по щечкам, по животику, покатали между ладошек.

Воспитатель. Белка так сильно обрадовалась, что мы к ней в гости пришли и угощает нас настоящими орешками, но мы их будем кушать в группе. Спасибо белочка, а пойдем потихонечку, на носочках. Там где-то мишка живет. Может он уже спит. Ведь медведь зимой спит, впадает в спячку. А вот и Мишкин домик берлога , только ребята мишка зимой спит . Тише мы его будить не будем. А чтоб хорошо ему спалось,  тихонечко расскажем стишок.

Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег,
И на елке – снег, снег,
И под елкой – снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише… Не шуметь.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Мишку не разбудили.

Воспитатель. Давайте отойдем подальше от мишки чтоб его не разбудить. Как хорошо в зимнем  лесу вам понравилось. Мы встретили здесь зайку, белочку, увидели как медведь спит в берлоге, собирали снежинки. Давайте скажем до свиданья животным, сядем в паровоз и поедем домой.

  ( Звучит музыка.)

Конспект

Организованной образовательной деятельности

в средней группе

«Ознакомление  с культурой  чувашского и татарского народа»

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории

Жигалова Елена Леонидовна

Организованная  образовательная деятельность.  Средняя группа.

Основная образовательная область: Познавательное развитие.  

Тема: Ознакомление с культурой чувашского и татарского народа.

Интеграция образовательных областей:   Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные. Расширять представления детей о республике Башкортостан, о народах, проживающих в нем. Продолжать знакомить с культурой и бытом чувашского и татарского народа. Формировать начало национального самосознания, интереса к национальной культуре, быту и традициям.

Развивающие. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей детей, их речевой культуры.

Воспитательные. Воспитывать любовь к родному краю, толерантность, общительность, доброжелательность, чуткость, внимательность, приветливость в общении с друзьями и с взрослыми, обогатить духовный мир ребенка.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая, музыкальная.

Планируемый результат: имеет представление о быте, о национальных чувашских и татарских костюмах, использует в речи слова по теме. Эмоциональны, активны в беседах и играх.

Материал и оборудование: Чувашский народный костюм для девочки и мальчика, татарский народный костюм для девочки и мальчика, проектор. Презентация чувашского и татарского народного костюма, орнаментов, узоров. Запись  чувашской и татарской народной мелодии, мольберт, клей, салфетки, бумага вырезанная в виде мужской рубахи, узоры растительных и геометрических элементов.

Содержание образовательной деятельности: пальчиковые игры, беседа, рассказ воспитателя, вопросы и ответы детей, подвижные игры, аппликация, рефлексия.

Организационный момент.

Воспитатель .Ребята, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними. (дети здороваются , после этого воспитатель проводит пальчиковую игру «Этот пальчик дедушка…», « Аку пурне асатти…» , «Бар бармак картатай……… »

Беседа

Воспитатель. Сегодня мы собрались,  чтобы выразить свое уважение и любовь к народам  Башкортостана.

Русские, чуваши, башкиры, татары,

Русских народов большая семья,

И этим гордится должны мы друзья.

Воспитатель. Ребята скажите, пожалуйте в какой стране мы живем?(Ответы детей:  В России).

Воспитатель. Да, ребята правильно. А в какой республике мы живем? (Ответы детей: В Республике  Башкортостан).

Воспитатель. Молодцы. А в каком селе мы живем? (Ответы детей: В селе Рощинский).

Воспитатель. Да ребята, наша республика очень большая, в ней живет много людей. Все они разные. Разных национальностей. В нашем селе Рощинском, тоже проживают люди разных национальностей. А вы знаете, какой национальности вы? (Ответы детей:  Да , я знаю. Я, Чуев Роман по национальности – русский. И я знаю. Я, Курбангалеева Камилла по национальности – татарка. А, я Ионцев  Илья по национальности - чувашин).

Воспитатель. Да, правильно. Все мы ребята разной национальности. Мы с вами говорили о людях разной национальности, а сегодня я бы хотела обратить ваше внимание на Илью и Ульяну. Ребята подойдите ко мне пожалуйте. Нам с ребятами очень интересно в какой  народный костюм вы  сегодня нарядились? (Ответы детей: Чувашский). Ребята, а вы умеете разговаривать на своём родном языке? (дети рассказывают на чувашском языке стихи). Молодцы! Ребята давайте поговорим о чувашском народном  костюме.

(Показ слайдов, во время показа слайдов воспитатель рассказывает про особенности чувашского народного костюма). Особую роль в чувашском народном костюме играл белый цвет одежды. Белый цвет – означал чистоту помыслов, символ Вселенной- это воздух, пространство. В орнаменте  чувашского народного костюма важны не только символика, но и цвет. Основные цвета чувашских орнаментов: красный цвет - свобода, символ солнца, огня, энергии.  Черный- цвет земли, (земля дает силу богатырю), цвет добра.

Желтым цветом вышивали звезды и другие небесные светила. Основными элементами в чувашской вышивке являются: квадрат, треугольник, ромб, линии, а также мотивы растительных и зооморфных элементов. Иногда можно ясно различить фигуры птиц, животных и людей. Чувашский народ очень работящий , после трудового дня они собирались вместе для того чтобы веселится, петь играть.

А давайте мы тоже  сейчас ребята,  поиграем  чувашскую народную игру, которая называется «Линка-линка».

Проводится чувашская  народная игра «Линка-линка».

Воспитатель.  Молодцы , очень интересная игра . Ребята давайте обратим внимание  на Камиллу и Максима в какой же  народный костюм вы  сегодня нарядились? (Ответы детей: Татарский). А вы умеете разговаривать на своём родном языке. ? (Ответы детей: Да, рассказывают стихотворение).  Давайте обсудим ваши костюмы. (Показ слайдов, во время показа слайдов воспитатель рассказывает про особенности татарского народного костюма) . Женские платья, мужские рубахи шились  из материалов желтого, розового, оранжевого, сиреневого, голубого, зеленого красного цвета. Самые распространенные цвета в татарских национальных узорах:  зеленый, желтый, красный, черный, коричневый, голубой, белый и т.Основой татарского орнамента    являются цветочно-растительные мотивы, которые  брались из окружающей среды и перевоплощались в узорные композиции. Элементы татарских национальных узоров –это упорядоченные листья, цветы, травы.  Характерным являлась  тема цветочного букета, символизирующая «древо жизни» или степного куста – источника благополучия жизни. Букет состоят из нескольких стеблей, щедро усеянных элементами цветочных головок, бутонов, листьев, завитков . А также геометрические узоры. Татарский народ очень любил веселится и играть. Я тоже хочу предложить поиграть в татарскую игру « Тимербай».

Проводится татарская народная игра «Тимербай»

Воспитатель.  Ребята мы с вами сегодня сравнивали чувашский народный костюм и татарский народный костюм . Безусловно, костюмы этих двух народов достаточно отличаются друг от друга. Чем же они отличаются?        (Ответы детей). Но, оказывается, у них есть и похожие черты. Чем же они похожи? (Ответы детей).

Воспитатель.   Сегодня мы сделали еще несколько шагов  в изучении истории родного края, культуры и традиций чувашского и татарского народа. Ребята, а давайте теперь вместе украсим чувашские  и татарские мужские рубашки. Присаживайтесь за столы.

Аппликация «Украсим рубашку».

Ребята сидящие за этим столом будут украшать рубашку чувашский  узором, а вы татарским узором. Работаем по образцу. Но до того , как мы приступим работать, ребята я бы хотела напомнить приемы приклеивания узоров.(Воспитатель напоминает приемы аппликации.)

Рефлексия. Ребята, что вы узнали нового на этом занятии? Что вам понравилось больше всего? Ребята, сегодня мы с вами поговорили о том где мы живем. О людях живущих рядом с нами  о национальностях. Всем хватает место под небом Республики Башкортостан. Все люди стараются жить мирно. В дружбе и уважении к обычаям других народов.

​

​

Конспект организованной образовательной

деятельности в средней группе

«ТАИНСТВЕННЫЙ КОСМОС»

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории

Жигалова Елена Леонидовна

Организованная  образовательная деятельность.  Средняя группа.

Основная образовательная область: Познавательное развитие.

Тема:  Таинственный космос.

Интеграция образовательных областей:   Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные.  Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса.

Развивающие. Способствовать развитию знаний об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным.

Воспитательные .Воспитывать у детей любовь к Родине, умение слушать взрослых и друг друга. Активизация словаря.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, продуктивная, физическая, музыкальная.

Планируемый результат: имеет представление о  космосе, о космонавтах,  использует в речи слова по теме. Эмоциональны, активны в беседах и играх.

Материал и оборудование: Проектор, геометрические фигуры, звездное небо на картоне по количеству детей, крашенная манная крупа, влажные салфетки

Содержание образовательной деятельности: физкультминутка, беседа, рассказ воспитателя, вопросы и ответы детей, подвижные игры, аппликация, рефлексия.

Организационный момент.

Летит в космические дали наш космонавт вокруг Земли.

Хоть в корабле малы окошки, все видит он как на ладошке:

Степной простор, морской прибой,

А может быть и нас с тобой.

Беседа

Воспитатель .Подставьте под солнечные лучики свои лица и ладошки. Солнце дарит нам тепло и свет. Чувствуете как нам приятно? Без солнечного тепла и света не было бы жизни на Земле.  Не наступила весна. И мы бы с вами не отмечали весенние праздники. Ребята, а какой праздник  отмечала  наша страна 12 апреля? (Ответы детей: День космонавтики).

Воспитатель. Кто такие космонавты? (Ответы детей: Люди, исследовавшие космос. Они изучают планеты).

Воспитатель Ребята, а кто был первым космонавтом? (Ответы детей: Юрий Алексеевич Гагарин). Правильно! Конечно, Юрий Алексеевич Гагарин.    Много- много лет назад он первым  проложил дорогу в космос. Это было 12 апреля .С тех пор каждый год 12 апреля отмечается как День космонавтики.

Воспитатель. А кто до него летал в космос? (Ответы детей: Собаки Белька и Стрелка).

Воспитатель. Ребята.  как вы думаете, каким должен быть настоящий космонавт  (Ответы детей: Трудолюбивым, умным, добрым, смелым, находчивым, внимательным, решительным, сообразительным, здоровым, заботливым, выносливым, терпеливым, наблюдательным.).

Воспитатель. А вы ребята хотели бы стать космонавтами и полететь в космос? (Ответы детей: Да).

Воспитатель. Тогда вас ждут  испытания.  Ведь для того, чтобы полететь открытый космос, нужно много знать, уметь и тренироваться. Первое испытание игра «Сравни». Я буду произносить начало предложения , а вы его заканчиваете.

Проводится игра «Сравни»

Воспитатель. Молодцы легко справились с первым испытанием. Как вы думаете, на чём космонавт может отправиться в космос? (Ответы детей: На ракете).

Воспитатель. Правильно, он может полететь в космос на ракете.  Поэтому, нам необходимо её сконструировать.  Вот нам и второе испытание. Строить ракету  будем из геометрических фигур.

Воспитатель. На какие геометрические фигуры похожи детали нашей ракеты? (Ответы детей: На прямоугольник, круг. треугольник). Сколько углов у прямоугольника? (Ответы детей: Четыре). А у круга? (Ответы детей: Нет углов). Сколько углов у треугольника? (Ответы детей: Три). Молодцы. Приступаем строить ракету. И с этим заданием вы справились.

Воспитатель. Скажите, можно отправляться в космос без специальной одежды? (Ответы детей: Нет).   Как она называется? (Ответы детей: Скафандр. Это одежда космонавта. В космосе одновременно и сильный холод, и невыносимая жара. На солнце припекает, а в тени всё замерзает. Единственный выход – скафандр. Скафандр – это специальный герметичный костюм. В нём температура, как в комнате, и дышится легко. Если солнце светит ярко, то можно в шлеме опустить шторки. В скафандре есть радио, по которому можно разговаривать с товарищами, оставшимися на станции. Правильнее было бы назвать скафандр отдельной кабиной. Только эта кабина сделана из мягкого материала и сшита по росту. )

Физкультминутка.

Воспитатель. Ребята, жизнь космонавтов неразрывно связана со спортом. Даже находясь на борту космического корабля, они непременно делают зарядку. Давайте и мы с вами выполним «Космическую зарядку». Это и будет наше третье испытание

Чтобы в космос полететь,

Надо многое уметь.

Будем очень мы стараться,

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер,

Плавать лучше всех на свете.

Приседать и вновь вставать

И гантели поднимать.

Поскакать . бежать, бежать, бежать

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

Воспитатель. Молодцы! И вы получаете звания заслуженных космонавтов. Давайте все оденем скафандры, зайдем в наши уже построенные ракеты и приготовились к полету. Ключ на старт. Начинаем отчет: 1,2,3,4,5. Что-то не летит наша ракета. Наверное, нужен обратный отчет! 5,4,3,2,1 - пуск!!! Закрываем глаза и представляем.

Играет космическая музыка.

Дети открывают глаза, свет в группе выключен, начинается презентация (1-12 слайдов). Во время презентации воспитатель рассказывает.

Воспитатель. В необъятных просторах космоса вращается наша Земля. Она – одна из планет Солнечной системы. Солнечная система – это объединение планет и их спутников – вращающихся вокруг звезды – Солнца Планет всего девять, все они разные. В глубокой космической мерзлоте, на границе солнечной системы, движутся планеты – небольшие тела изо льда, пыли и камней. А между орбитами Марса и Юпитера расположено большое скопление астероидов – каменных глыб. Земля -  третья от  Солнца планета. Она представляет собой огромный каменный шар, большая часть поверхности которого покрыта водой Землю окружают слои воздуха, которые называются атмосферой. Наша планеты находится в постоянном движении: она вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Звезды кажутся нам из далека светящимися огоньками, потому что они находятся очень далеко. На самом деле каждая звезда – это гигантски газовый шар, подобный нашему солнцу, который излучает тепло и свет. Созвездие – это узор из звезд , создающих какую-либо фигуру. Первым человеком покорившим космос, был советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Полет продолжался 1 час 48 минут. Корабль «Восток» совершил один оборот вокруг  Земли. Для проведения некоторых исследований нужно, чтобы человек долгое время находился в космосе. Были придуманы космические дома  - орбитальные станции.  Спутники, запущенные человеком в космос присылают на Землю снимки нашей планеты и снимки космического пространства.

Рефлексия.

Воспитатель. Ребята, понравилось вам в космосе? (Ответы детей: Да)

Воспитатель. Что особенно запомнилось? (Ответы детей)

Воспитатель. Как называются люди, летающие в космос на космических кораблях? ((Ответы детей: космонавты)

Воспитатель. Как звали первого в мире космонавта? (Ответы детей: Юрий Гагарин)

Воспитатель. А как назывался корабль, поднявший его в небо? (Ответы детей: «Восход»)

Воспитатель.  Какие вы молодцы ребята, так внимательно слушали.

Воспитатель. Побывать в космосе, это большое событие, которое дарит множество впечатлений, а впечатления очень хорошо помогают творчеству. Поэтому я предлагаю вам сейчас сесть за столы, и вместе со мной     (дети переходят в рабочую зону)

Аппликация «Звездное небо».

Воспитатель. Ребята сегодня мы с вами будем делать аппликацию звездного неба , для этого я вам приготовила окрашенную манку .

( У каждого на столе заранее приготовлено на картоне звездное небо. Звезды вырезаны и приклеены из двухстороннего скотча. После объяснения воспитателя дети приступают к работе.)

​

Тематическое занятие образовательной деятельности

по ПДД во второй младшей группе

                            на    тему   «Зеленый, желтый, красный.

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории

Жигалова Елена Леонидовна

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие» « Физическое развитие »

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная, двигательная.

Цель: Познакомить воспитанников с правилами дорожного движения.

Воспитательная задача: Воспитывать культуру поведения на улице,

Развивающие задачи: Способствовать развитию у детей разговорной речи, умение действовать по сигналу,  ориентироваться в пространстве; закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах; выразительно читать наизусть стихотворение,

Обучающие задачи: формировать знания о дорожных знаках и их назначении;

Планируемый результат: знает и соблюдает правила дорожного движения; узнает и называет дорожные знаки и сигналы светофора; употребляя в речи образные выражения; в процессе игры соблюдает её правила и придерживается замысла .

Материал и оборудование: круги (красный, желтый, зеленый) для игры «Сигналы светофора», набор картинок «Дорожная азбука», крупная иллюстрация с изображением светофора, листы для аппликации, клей, салфетки, геометрические фигуры, мольберт, магнитики, макет посылки,  макет пешеходного перехода ,дорожные знаки.

Образовательная деятельность.

-Здравствуйте ребята! Мы уже с вами научились играть с машинами. Водить их. Все водители. Взрослые и дети должны знать правила дорожного движения, чтобы на дорогах не было аварий. Ребята, подскажите мне. Какай знак, помогает нам переходить через улицу.

- Пешеходный переход.

-Правильно, ребята. Расскажите мне,  для чего нужен этот знак?

На асфальте есть полоски.

Зеброй их прозвал народ      

Как ступеньки,  только плоский .

Пешеходный переход.

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ

Там, где знак пешеходный переход.

-Ребята, я для приготовила сюрприз. Самый настоящий пешеходный переход, по которому мы вместе сейчас и пройдемся.

(стук в дверь)

-Кто там?

-Почтальон Печкин. Вам посылку принес.

- Спасибо тебе Почтальон Печкин. Ребята посмотрим, от кого эта посылка?

(Беру посылку и под ленточкой нахожу конверт с адресом детского сада и название группы, читаю детям)

-Шлю посылку Вам друзья,

Кто подскажет пешеходам

Что им делать у дороги?

Красный цветом: «Стой!»- кричит,

Желтый: «Ждите….»- говорит,

А зеленый загорится , это значит

Всем: «Идите».

-Ребята,  от кого же это посылка?

- От светофора. (ответы детей)

Правильно ребята. Молодцы. Это посылка от светофора. (достаю из коробки светофор)

-Ребята , для чего нужен светофор?

(ответы детей)

-Правильно,  ребята. Он смотрит за движением машин на дорогах, за людьми, чтобы не было аварий.

-В посылке еще что- то есть , ребята.

(Достаю из посылки «Дорожную Азбуку»)

- Давайте вместе рассмотрим эти картинки. Как вы думаете,  какое правило здесь изображено? (рассматривание картин и беседа о правилах, изображенных на них)

( стук в дверь)

- К нам опять кто-то пришел. Кто же это?

(входит лиса)

-Ах, я рыжая Лиса

Я плутовка, я хитра.

Никого я не боюсь

Где хочу там появлюсь.

- Здравствуйте , ребята. А что вы тут делаете?

-Здравствуй, Лиса .. мы знакомимся с правилами дорожных  движений. Лиса, а ты знаешь правила дорожных движений.

Конечно, знаю.

-Скажи вот это какой знак?

- Светофор.

-А для чего  нужен светофор. Расскажи нам.

- А что рассказать. Похож на елочку. Горят разноцветные огоньки, вокруг него можно хоровод водить.

-Ребята,  правильно ли говорит Лиса.

- Нет. Конечно, нет Лиса, послушай, наши дети знают стихи про светофор.

( дети рассказывают стихи)

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день,  и ночь –

Зеленый, желтый, красный.

Самый строгий- красный свет…

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

- Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет.

Вспыхнет впереди.

Скажет он- препятствий нет,

Смело в путь иди.

-Молодцы, ребята! Вот , Лиса, наши дети какие умные они знают правила дорожного движения.

-Ребята, а теперь я предлагаю поиграть в игру «Сигналы светофора» и ты лиса идем играть снами.

Воспитатель показывает детям сигналы светофора. Зеленый сигнал – дети бегают по залу, желтый – притопывают на месте, красный – грозятся указательным пальчиком

-Понравилась тебе Лиса,  наша игра?

- Да. Спасибо, ребята вы меня многому научили.

-А твои лесные друзья знают правила дорожного движения?

-Нет.

- Давайте, ребята, поможем Лисе. Сделаем для лесных зверей светофоры из бумаги и подарим их .

( Лиса стоит расстроенная )

- А что случилось, Лиса.  Почему ты такая грустная?

-А, я  очень тороплюсь,  и не смогу забрать ваши светофоры.

- Не расстраивайся , Лиса  мы тебе их посылкой пришлем через   Почтальона Печкина

-Спасибо, ребята. До новых встреч.

-До свидания ,Лиса.

(Дети делают светофор.)

- Ребята давайте положим ваши светофоры в посылку, а я отнесу и на почту.  – Ребята кто сегодня к нам в гости приходил? А что интересного сегодня вы узнали, ребята? Что вам понравилось больше всего? Почему?

​

​

Конспект музыкального мероприятия

«За природу мы в ответе»

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории

Жигалова Елена Леонидовна

​

Вход детей (под музыку)

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, наши зрители! Все мы с вами живем в великой огромной стране - России.
Все мы очень любим нашу страну. Но, к сожалению, не все жители нашей планеты берегут окружающую природу, красоту наших лесов и побережий.
Варя: Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Откроем праздник - День Земли!.

Надя: Мы речь свою ведём о том,

Что вся Земля – наш общий дом.

Наш добрый дом, просторный дом-

Мы все с рожденья в нём живём.

Настя: Ещё о том ведём мы речь,

Что мы наш дом должны беречь,

Давай докажем, что не зря

На нас надеется Земля.

ВЕДУЩАЯ: Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

Сейчас я предлагаю просмотреть видео фрагмент про нашу землю.

Просмотр ВИДИО «Берегите землю»
Алиса: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.
Матвей: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

Кристина: Люди! Опомнитесь! Нашей планете грозит страшная беда!

ВЕДУЩАЯ: Наше мероприятие – тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего праздника ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь природу

Выходит « Земля» с большим шаром (макет земли).

Земля

Люди добрые, очнитесь,

Да скорее оглянитесь:

Вам же негде будет жить,

Если Землю не любить!

Вы меня охраняйте,

И от грязи защищайте!

Яна: Я хочу, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса

Софья П.: Я хочу, чтоб солнце грело,

И берёзка зеленела,

И под ёлкой жил колючий ёж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы лил всегда весёлый дождь.

Ведущий:

-Дорогая планета, а разве мы тебя обижаем?

Земля:

На мне исчезают птицы,

На мне исчезают цветы.

С каждым годом заметнее это.

Лесные радости, мир красоты

Оставляют меня навсегда

Становлюсь я грязней

и бедней день ото дня.

Дети:

Кристина:

Взгляни на глобус вот он шар земной на

Полина: В тревоги рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Самира Х.: Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

Самира Ю.: Остановил олень свой бег:

«Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги!»
ВЕДУЩАЯ: Ребята, давайте мы будем стараться никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.
И в знак перемирия с природой мы станцуем  веселый  танец

Танец с ленточками

За дверью раздается свист, в зале появляется  Вовка хулиган с большим рюкзаком
ВЕДУЩИЙ: Ты кто такой?
Вовка хулиган Я – Вовка возмутитель спокойствия рек и озер, разоритель птичьих гнезд и нарушитель лесных тропинок.

ВЕДУЩИЙ: У тебя такой большой рюкзак, что в нем?

Вовка хулиган

Для таких хороших деток

Мне не жалко ничего.

  У меня для Вас подарки,

  Нет Таких ни у кого.    -      достает и отдает детям

Вот рогатка вам, ребятки.

Чтобы в птичек пострелять.

                          Вот вам шумный пистолетик.

                          Чтоб друг друга попугать!

                          Этим камнем тяжеленым

                           Можно окна выбивать!

                           Этой палкой-выручалкой

                           Во все стороны махать! Вот так!

                            Хороши мои подарки?

ВЕДУЩИЙ:  И нисколько не хороши, забери их назад.

                      Никакие это не подарки. а очень плохие вещи.

                      Их срочно надо выбросить!
Вовка хулиган Плохие вы, дети,  не буду с вами дружить! А вот еще мои подарки...

Вовка хулиган разбрасывает мусор
Посмотрите как у вас грязно, а мусора-а-а

Земля:
Это ты Вовка намусорил.

Вовка хулиган Это не я, это они…(показывает на ребят).

Земля:
Ах, как не хочется в такой праздничный день быть такой замусоренной. Что же мы теперь будем делать?

Ведущий:  предлагают убрать мусор.

Земля:
Спасибо за помощь, только давайте рассортируем мусор по разным корзинам: в одну сложим бумагу, а в другую пластиковые  бутылки.

Конкурс: «Кто быстрей уберет мусор».
Вовка хулиган - Да, я плохо себя веду, а ваши-то  дети умеют себя правильно вести?

ВЕДУЩИЙ:  Конечно умеют,  можешь задавать им любые вопросы.

Вовка:
Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!  Открываю свою лесную книгу.
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

ВЕД. Ну вот Вовка, наши дети знают как себя надо вести. И мусор весь собрали, как у нас чисто и красиво.

Вовка.  Больше я  вредить не буду

Зло, коварство позабуду.

Буду людям помогать,

Никого не обижать!

А сейчас ребята, я Вас покидаю.

Вот подарки я возьму, лучше выкину, пойду! - уходит, машет рукой.
Вед. Да, прекрасна наша Земля и зимой, и весной, и летом, и осенью.

а мы с ребятами знаем весеннею песенку.

ПЕСНЯ «Выглянуло солнышко»

ВЕДУЩАЯ: Земля – это общий для всех дом. Живя в этом доме, человек должен быть добрым, должен заботиться о всех живых существах.

ЗЕМЛЯ:  Кто может ответить на мой вопрос: А какая должна быть планета?

ведущая:  А на этот вопрос ответят

Тагир: Давайте будем беречь  планету

Другой такой на свете нету

Ника: Развеем над нею и тучи и дым

В обиду её никому не дадим

Даниэль: Украсим всю землю садами цветами

Такая планета нужна нам всем с вами

ЗЕМЛЯ:  Да, я согласна, будем наводить красоту на моей планете. Только как?

  ВЕДУЩИЙ:  Матушка Земля, мы тебе приготовили подарки, открой подарочные коробки, и сама все увидишь!

Открывает первую коробку -  ЦВЕТЫ

Конечно, они обязательно должны быть на моей планете!  Пожалуйста, украшайте!

Открывает вторую коробку:  -  БАБОЧКИ

Эти сказочные насекомые не проживут без цветов, пожалуйста, украшайте

Открывает третью коробку:  ПТИЦЫ

Конечно, без пения птиц, моя планета будет грустной и печальной. Отпускайте их на землю.

Открывает четвертую коробку:  РЫБЫ

Пусть эти золотые рыбки всегда исполняют ваши желания. Запускайте их в моря и океаны

ВЕДУЩИЙ:  Посмотрите-ка, друзья.

                      Как прекрасна, ты земля!

Игра «Солнышко и дождик»

ЗЕМЛЯ:   Спасибо вам ребята. Мне так было с вами интересно.

Давайте будем беречь планету –
Во всей вселенной похожей нету,
Во всей вселенной только одна

Для жизни и дружбы всем Вам Я дана

ЗЕМЛЯ:   Славно мы повеселились.

                Очень крепко подружились.  Поплясали, поиграли.

Но  мне пора. До свидание!

​

​

​

​

​

​

​

​